创造力,作为二十世纪以来推动生产发展、社会进步的动力之一,其产出是新颖、有用的产品,在提出至今的半个多世纪中一直被专家学者从不同的切入点加以研究,研究成果也逐步在企业和社会其他领域中付诸实践,为整个社会创造财富。纵观百家之言,本研究选题有以下两个方面的原因:一方面,在创造力研究过程中,研究者以创造思维规律为依据总结出了能够促进创造性产出的创造技法,现广为运用的头脑风暴法便是其中的翘楚,相关研究诸多,但是信息交合法作为创造技法的一种,相关研究却很少。另一方面,早期研究和著作致力于呈现创造力的各种影响因素,并以来源为依据将创造力的影响因素分为了个体因素和外部因素,研究数量虽然多,但是针对外部因素中具体任务状态对创造性产出影响的研究凤毛麟角,有必要进行深入研究。综合上述研究背景,本文选取外部因素中的不同任务状态作为自变量,以信息交合法作为创造技法的代表,以发散思维任务创造性产出为研究对象,选取七百余名大学生、研究生为被试,通过两个实验研究来探索不同任务状态下信息交合法对创造性产出流畅性、灵活性和独创性三个维度的影响,拓展创造技法的适用性,深入细化外部因素对创造性影响的研究成果。研究一为2×3被试间设计,以是否学习信息交合法(学习/不学习)×发散思维任务类型(灵活使用任务/举例任务/结果任务)为自变量,创造性产出为因变量,探讨是否学习信息交合法这一创造技法对发散思维任务的创造性产出是否有影响以及信息交合法更适于何种类型的发散思维任务。研究二为2×2×3被试间设计,加入了具体任务状态,以是否学习信息交合法(学习/不学习)×不同任务背景(名义组/互动组)×不同任务难度(高/中/低)为自变量,深入探讨不同任务状态下信息交合法对发散思维任务创造性产出的影响,并且引入压力源以期解释此影响产生的原因。上述研究得到以下结论:1.学习信息交合法对不同发散思维任务的创造性产出有不同的影响模式。具体表现为:学习信息交合法能够显著提高灵活使用任务创造性产出的流畅性、灵活性和独创性;能够显著提高举例任务创造性产出的独创性,在流畅性和灵活性两个维度上无显著影响;对结果任务创造性产出在流畅性、灵活性以及独创性三个维度上无显著影响。2.不同任务状态下信息交合法对灵活使用任务创造性产出的影响不同。具体表现为:任务背景和问题难度两种任务状态都会影响信息交合法对灵活使用任务创造性产出的流畅性、灵活性和独创性。压力源在不同任务背景状态下信息交合法对灵活使用任务创造性产出影响的过程中起部分中介作用。3.任务背景和创造技法、创造技法和问题难度之间存在交互作用,具体表现在:学习信息交合法在名义组状态下能够有效促进灵活使用任务创造性产出的观流畅性、灵活性和独创性,在互动组状态下不仅不能有效促进创造性产出,还会起到抑制独创性观点的数量;学习信息交合法对高难度灵活使用任务的创造性产出无显著促进作用,能够促进中等难度灵活使用任务创造性产出的观点数量,能够显著促进低难度灵活使用任务创造性产出的流畅性、灵活性和独创性。最后,本研究以其他专家学者的理论对本研究结果进行了讨论,并针对本研究的不足对后续研究提出了展望。