动机是引起并维持人们从事某项活动,以达到一定目标的内部动力。它是人类一切活动的原动力,而写作这种难度较高的语言技能,假如没有强烈的目的动机,是很难启动完成的,写作动机在写作过程中的重要推动作用不容忽视。现在,有越来越多的学者将关于动机的相关理论运用到语文作文教学的研究与实践当中,其中,聚焦于中学生写作的也有不少,但限定于某一文体的研究并不多见。记叙文写作是初中语文作文教学的核心,记叙类文体可以说是利用率最广,最基本的写作文体。本文就将写作动机的研究范围缩小到初中的记叙文写作,细致地进行研究阐述。写作思路如下:前言意在说明学界对写作动机的日益重视,但同时在特定文体研究上的缺失。第一章主要是对写作动机、记叙文以及记叙文写作动机等概念进行界定。第二章详细阐述记叙文写作动机,包括其与记叙文写作的关系、详细分类、根据分类提出的有针对性的教学实践策略以及记叙文典型案例分析。第三章主要论述本文所倡导的记叙文写作动机的新理念——"六根通透,相互为用",这里是将佛家的说法借用过来运用到我们的作文教学中,在这种理念下,学生对于六根的调动贯穿感受生活一直到作文表达的整个过程之中,主张学生在写作时将眼、耳、鼻、舌、身、意这六根打通,使各根联动投入写作,改变学生素来物我两隔的状态,先有感性的认知,有感才有发,由此产生记叙文写作动机,提高学生的记叙文写作水平。