语言学家维尔金斯(1972：111)曾说过：“没有语法,人们不能表达很多东西；而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。”学生词汇量的多少和运用能力的高低,直接影响学生读写听说能力的发展。词汇在英语学习中有着举足轻重的地位,因此近年来对英语词汇学习策略也给予了越来越多的关注。本研究对国内外有关词汇学习策略的研究背景及成果回顾后发现：虽然有许多关于英语词汇学习策略与英语成绩的相关性研究,但是针对农村高中生的偏少。本文以江苏省某三星级高一两个班的学生为研究对象,对其英语词汇学习策略的使用进行了问卷调查,发现高一学生的词汇学习策略的使用水平偏低。高分组和低分组的学习策略运用存在着显著性差异,词汇学习策略和英语成绩存在着一定的相关性。此外,本文还根据学生英语词汇学习策略的现状,有计划地对实验班进行词汇学习策略的培训,再对学生进行问卷调查和英语测试。根据得到的数据,分析高中生英语词汇学习策略的变化及其对英语词汇和英语成绩的影响。所得的研究结果表明：在课堂教学中渗透词汇学习策略训练,改变了学生的词汇学习观念,并形成了良好的学习方法,在一定程度上提高了他们的词汇记忆力,提高了学生英语的整体水平。