新一轮课程改革开展这么多年以来,对于如何建设新型的语文课堂,真正落实“自主、合作、探究”的课改理念,专家学者和教师们一直在努力探究。在这探究中余映潮的“板块式教学”模式应时而生,并且迅速在中学语文教学界走红。“板块式教学”模式具有重要的理论意义和现实意义,在实施中应用的范围广,也取得了好的成就。本文试图从理论上寻求“板块式教学”模式的渊源,分析“板块式教学”模式的特点、功能和操作方法,探求“板块式教学”模式成功的原因。并且结合现状调查分析“板块式教学”模式实施的现状,结合调查数据和余映潮“板块式教学”模式的具体案例述评来探求成与败、得与失的原因。用科学的眼光理性认识“板块式教学”模式的优点和缺陷,并努力从实践操作的层面上寻求解决问题的办法。全文分为三个部分：引论、正文和结语。其中正文部分分四章进行探讨。引论阐述问题提出的缘起,界定相关概念,分析目前该领域的研究现状,提出本论文的研究设想。第一章介绍余映潮和他关于中学语文教学的主张,结合余映潮的经历来了解“板块式教学”模式；阐述该模式的理论基础、教学目标、操作程序及设计思路、分析其特点和功能,以对“板块式教学”模式有全面的认识。第二章对“板块式教学”模式的实施现状进行调查,在对搜集的调查数据进行统计分析的基础上对“板块式教学”模式在实施中的得与失进行辩证分析,并努力探究出现这样的现象的原因。第三章结合第二章对“板块式教学”模式实施现状调查的原因探析,尝试对如何合理实施“板块式教学”模式进行策略思考,主要从理论和实践两个方面探讨如何科学实施“板块式教学”模式,希望能够对实践操作起到一定的指导意义。第四章结合余映潮的课堂教学案例对“板块式教学”模式进行客观辩证的评述,并对一则“仿余课”的教学案例进行分析,以指导我们在教学中合理实施“板块式教学”模式。结语指出本研究的不足,在今后的教学实践中将继续关注这个课题并深入研究。