教育部制定的《普通高中化学课程标准(实验)》的出版面世,对高中教育在实现学生知识技能、情感态度与价值观的发展上提出了更多要求,对高中教师的能力素养提出了更高要求,为此,高中与大学化学教学衔接需要更多可实践的研究方向和角度,为实现学生在两个不同教育阶段的良好过渡打下基石。高中毕业生在适应大学的学习生活中依然面临很多问题和挑战,长期以来,高中和大学之间的衔接问题一直是教育工作者关注的热点。影响教学衔接的因素复杂,首先,为了了解新课标下,高中化学与大学无机化学之间的衔接现状和存在的问题,本研究通过对我校大一学生进行问卷调查,并对一线高中化学教师和无机化学教师进行访谈,以主观的角度来了解教学现状。其次,在问题的基础上分析归纳衔接脱节的影响因素。最后,根据先进的教学理论、认知发展理论、最近发展区理论、建构主义理论,在总结前人经验上提出对教学衔接的参考建议。