【摘 要】
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研究性学习在我国起步晚,成型慢,但推行速度之快,令人甚至感到有点措手不及。研究性学习在各地的发展极不平衡,南京市最早探索研究性学习主要是具有完善的教育设施、强大的师
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研究性学习在我国起步晚,成型慢,但推行速度之快,令人甚至感到有点措手不及。研究性学习在各地的发展极不平衡,南京市最早探索研究性学习主要是具有完善的教育设施、强大的师资力量及生源基础较好的少数名牌重点学校如金陵中学、南京市一中等。但研究性学习在我国应运而生是历史的必然,是社会发展对教育的需求。本文通过剖析一所普通中学在研究性学习的探究过程中获取的成功与遭遇的问题,阐述研究性学习由点及面的顺利推广必须具备的相应条件。本人认为,在推进研究性学习的过程中,学校管理者的理念是主导,教师素质是关键,学生主体性是保证,社区关心是支撑。研究性学习的实施是一项系统工程,只有诸多方面相互影响、协调发展,才能使研究性学习深入地推广下去,课程改革才能落到实处。
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