当今,初中阶段课程结构过于强调学科本位、科目过多,且语文课堂内容重复、枯燥乏味,效果不佳。笔者试图改变这一现状,实施大语文课程教学,以此来提升初中语文教学质量。首先是引言和文献综述,介绍了本文的写作缘由。第一部分提出大语文课程教学模式。先由课程整合及其历史沿革谈到我国古代大语文课程教学模式。然后,分析我国目前初中阶段的语文教学现状,引出新时代下的新的大语文课程教学模式。第二部分论述初中阶段实施大语文课程教学的必要性。大语文课程教学有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格;有助于培养热爱祖国语言文字文化的情感;有助于打破学科界限,提升语文课堂质量;有助于培养学生自主学习习惯,提高信息素养;有助于减少学科数目,减轻学生负担。第三部分论述初中阶段实施大语文课程教学的可行性。分别从初中阶段语文教学对学生的身心适应,古代大语文课程教学对我们今天初中语文教学的启示,我国初中阶段语文学科内容的包容性,教师的适应性以及教学资源的丰富性来论证其可行性。第四部分是初中实施大语文课程教学的实践与探索。就大语文教学里的几个主要的问题提出自己的看法,并通过阅读课教学和活动课教学的两个案例来演示大语文课程教学的具体操作。最后是结语。说明自己的写作认识,期待自己有新的突破。