音乐教育关于发展音乐的分科教学还是综合教学的争论一直存在。在社会日益多元化、提倡素质教育的今天,一个人处理问题的综合能力越显重要。研究者在实际工作中,发现不少中职幼师学校不重视幼师专业学生的综合能力培养,而幼师专业学生的工作特点又决定了他们需要较强的音乐综合能力。这个问题已经成为了制约学校与学生持续发展的短板。本论文共从四个方面阐述：文章的第一部分为引言,主要从实际教学中发现的问题探讨培养音乐综合能力的必要性,然后对音乐综合能力的相关概念进行界定,并从中梳理了国内外的研究现状和制定相应的研究计划；文章第二部分主要从素质教育理念与当前国家现行学前教育政策与方案的解读中,对音乐综合能力的构成要素进行了阐释,并从心理学、文化学、哲学角度构建本论文的理论依据,描述了以芷江师范学校为例的幼师专业学生音乐综合能力培养现状；文章第三部分主要分析了当前这种教学现状中存在哪些问题以及产生的原因；第四部分在分析的基础上提出解决问题相应的决策和对音乐教育的思考。本论文就是借此研究,形成这样一个观点：在中职幼师专业学生音乐教学中,教育工作者要着眼于幼师这个职业所特有的工作特点,达成“更需要培养学生的音乐综合能力”的教育共识。