【摘 要】
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近年来,在国家政策的调整下,民办高中面临大的整改,原在民办学校代课的公办教师回到公办学校,禁止在民办学校代课。民办高中要继续保持良好的发展势头,必须提升教学质量,维护学校声誉。教师是学校教育发展的重要组成部分,学校想要可持续发展,就要重视学校教师队伍,了解教师的教师职业认同水平现状。因此,本文以Y高中全体教师为研究对象,通过发放调查问卷的方式,了解本校教师职业认同水平现状,通过分析问卷数据和个人访
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近年来,在国家政策的调整下,民办高中面临大的整改,原在民办学校代课的公办教师回到公办学校,禁止在民办学校代课。民办高中要继续保持良好的发展势头,必须提升教学质量,维护学校声誉。教师是学校教育发展的重要组成部分,学校想要可持续发展,就要重视学校教师队伍,了解教师的教师职业认同水平现状。因此,本文以Y高中全体教师为研究对象,通过发放调查问卷的方式,了解本校教师职业认同水平现状,通过分析问卷数据和个人访谈结果找出目前Y高中存在的问题,根据问题结合学校实际情况找出原因,解决教师职业认同水平差距,确保学校稳定发展。本文主要采用了问卷调查研究方法,首先运用自我认同理论和社会认同理论,对Y高中的162名教师分发了调查问卷,通过问卷数据整理与分析发现Y高中教师职业认同均值为3.651,认同水平一般,其中角色价值观维度均值为3.096,得分最低。其次结合学校实际情况发现认同水平降低的原因主要包括:生源质量降低教师角色价值观、师资配备降低教师职业行为倾向、薪酬福利体系降低教师职业价值观、人力资源管理制度降低教师归属感。再其次,提出了改进措施:提升生源质量和教师自身职业道德、优化民办教师的职称评定体系、制定合理的薪酬福利体系、制定合理的招聘体系。最后,通过组织、制度、文化三个方面保障提升对策的实施。本文通过对Y高中教师职业认同研究,提出提升教师职业认同的建议和措施,以期为稳定教师队伍,优化师资力量,提高学校教学水平,为民办教育管理提供对策和借鉴。
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