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由于时代发展，竞争日趋激烈，国家需要有创新能力的人才的大量涌现。数学与创新思维有着密切的联系，那么作为数学教育工作者该如何通过数学教学来培养人们的创新思维呢？本文首先追述了关于培养创新思维的一些教学思想的发展历程，从“发现学习”到“问题解决”再到“再创造的教学原则”，它们各有自己的优点及局限。我们应根据自己的国情、自己的文化背景来用其所长（而不是盲目照搬），探索出适合中国国情的教学模式，由此，本文认为“启发—创造”的教学模式很可能是具有中国特色的有利于培养创新意识的一种数学教学模式。