小学教育是整个教育基础的基础,小学师资的培养关乎民族的前途、社会的文明进步。只有夯实这个基础,才能提高基础教育的质量、提高社会公民的素质。　　 江苏是我国经济比较发达的省份,也是在全国率先实现九年制义务教育的省份之一。培养高质量的小学教师不仅是江苏实现教育现代化的必然要求,也是优化义务教育阶段教师队伍结构、促进教育与经济协调发展的根本趋势。　　 随着江苏教育结构的调整和教师教育改革的深化,小学教师的培养发生了许多新的变化。这些变化,既带来机遇,也有新的挑战。　　 本文拟通过分析江苏教师教育体系中小学师资培养的政策变化、理念及实践模式的演变,总结江苏小学师资培养的成功经验和存在问题,同时借鉴国内外先进的小学师资培养的理念和成功做法,重点探讨有关小学师资培养体系建构中的一些改革与发展的重点问题。如,在新形势下的教师教育管理中,如何融入高等教育管理理念并制定相应的具体可行的教育政策；如何在新一轮基础教育课程改革背景下进一步调整师资培养目标与培养模式;当前应如何改革教师教育课程结构；如何革新教育思想,提高教师专业化程度等。　　 全文共分为六章　　 :第一章,导论,概述论文所要研究的问题、意义,并对教师教育领域具有代表性的理论作简要介绍,在此基础上确定研究方法和研究思路。　　 第二章,简要介绍江苏省小学师资培养的历史背景,并分析其发展趋势。　　 第三章,梳理、分析江苏省小学师资培养的政策变化,并对其变化进行归纳总结。　　 第四章,分析、总结江苏省小学师资培养的存在问题。　　 第五章,结合江苏省的省情实际,分析小学师资培养面临的机遇和挑战。　　 第六章,针对当前形势,提出江苏省小学师资培养的对策与建议。