目前,高中语文阅读教学存在一系列难以改进的弊端,学生学习兴趣低下,学生之间协作能力达不到预期效果,教学任务的繁重,教学时间的紧迫使得教师的教学工作也成为一大难题。打造高中语文阅读高效课堂成为高中语文教师奋斗的标杆。本文从新课程改革目标出发,通过对语文学科的特征研究以及高中生的年龄特征和学习兴趣点的探究,提出将起源于计算机人才培养的ISAS(信息检索与分析技能)应用于高中语文阅读教学。分析ISAS教学法与传统教学法的不同之处,总结ISAS教学法的优势,以建构主义学习理论为指导,首先分析ISAS教学法在语文阅读中的可行性,通过收集ISAS教学法在课堂上实施的案例进行认真分析,探讨了学生和教师对ISAS教学法实施后的看法,总结了 ISAS教学法在高中语文阅读教学中应用的优缺点。根据收集到的实验学校教师的教学实践案例和实施后的教学成果资料,我们发现ISAS教学法应用于高中语文教学中,对于提高学生的团队合作意识与能力,培养学生的自主学习能力以及提高学生的交际和演讲能力具有较为积极的作用。同时,在教学实践中我们也发现,ISAS教学法在高中语文教学中的运用是激发学生学习兴趣的重要途径之一,通过ISAS教学法的实施,高中语文阅读教学能够有很大改善,在实施过程中不仅学生能力得到培养,教师的综合素质也能获得进一步提升。另外基于ISAS教学法的高中语文教学的效果会直接受到学生综合素质和主体性的影响,教师的指导起着至关重要的作用。通过本研究,我们验证了 ISAS教学法在高中语文阅读教学中实施的优势,为之后教学方法的变革提供参考意见。