阅读在语言学习中扮演着重要的角色。阅读策略是语言学习者用以提高阅读理解效率的策略。近些年来,很多人在阅读理解领域做过研究,认为阅读策略的使用影响阅读效率。本篇论文旨在探究非英语专业大学生运用的阅读策略。本篇论文阐述了六个快速阅读技巧。作者试图寻找不同水平学生在完成所规定英语课程后阅读策略运用的不同。本文旨在回答下列问题:a)中国大学生经常使用哪些快速阅读技巧;b)他们的阅读技巧在何种程度上与他们的阅读能力相关。本文试验是在上海交通大学进行的。定量研究用以研究三年级非英语专业学生阅读技巧使用情况和阅读技巧与阅读能力之间的关系。除了定量数据外,还采用了两个定性研究详细描述成功与失败被试的阅读技巧使用情况,目的在于进一步验证阅读技巧与阅读水平之间的相关性。本文采用了SPSS计算机软件来研究使用阅读技巧与未使用阅读技巧的学生之间是否有巨大的差异性。本次研究的主要发现有:某些阅读技巧的使用能改善学生在某些阅读理解题上的表现;某些阅读技巧与学生的阅读水平呈高相关,但是由于缺乏必要知识学生不能有效使用;成功被试比失败被试能更有意识使用阅读技巧。本文显示,英语阅读教学应基于技巧训练和克服学生阅读不良习惯来帮助他们提高阅读效率。本篇论文由下列部分组成:第一章导论,简要介绍了阅读研究背景。本章还介绍了进行此次研究的原因,并指出了进行此次研究的必要性和可行性。第二章归纳了相关阅读著作中阅读技巧的理论价值。本章通过阐述先前关于阅读技巧使用的研究,展示了关于第二语言阅读模式的详细讨论。第三章着重于本次研究的方法。作者介绍了研究方法、被试的选择、数据收集和程序。第四章描述了研究结果并分析了数据结果。最后一章结论,作者承认了研究中的不足,并且向语言教师提出了改进学生阅读水平的建议和对未来本领域试验的建议。