为了了解中等职业学校教师的职业倦怠情况,进而为缓解中等职业学校教师职业倦怠提出相应的管理对策,本研究采用了问卷调查法、文献检索法和访谈法,通过定性分析和定量分析的结合,本研究结果表明:(1)中等职业学校教师存在比较严重的身心耗竭的问题,人格解体的问题处于中等程度,且成就感不高。(2)不同性别的中等职业学教教师的职业倦怠不存在显著性差异。(3)不同学历的中等职业学校教师职业倦怠不存在显著性差异。(4)不同教龄的中等职业学校教师在职业倦怠各维度存在显著差异。(5)不同职称的中等职业学校教师在职业倦怠中的人格解体和成就感维度存在显著差异,而在身心耗竭维度上则没有显著性差异。(6)影响教师职业倦怠的因子主要是学生因子、教师自我发展和学校管理三个方面。本文根据研究结果,分析中等职业学校教师职业倦怠主要来自于学生、学校管理、教师自我发展等方面的影响。在此基础上,笔者立足于教育管理的角度,分别从社会外部大环境、学校内部环境和教师个人自身三个层面对缓解教师职业倦怠提出了一些思考和对策。(1)从社会而言,要加强政府在行业与教育之间的协调职能;树立正确的职教观、人才观;切实提高中职教师待遇,夯实中职教师心理基础。(2)从学校而言,要加大中职学校办学体制改革的力度;完善教师培训体系,促进“双师型”教师队伍的建设;关注教师职业发展,实施“以人为本”的民主管理;建立良好的组织文化,构建充足的缓冲资源带。(3)从教师个人而言,中职教师个人也应不断学习和创新,提高自身素质,增强自我效能感,增强职业承诺,不断催生进取动机。通过三方的共同努力,让广大的中职教师走出职业倦怠的阴影,以积极、健康的心态步入职教殿堂。