工程活动已成为人类的主要实践形式之一,关系到人类生活的诸多方面。但工程实践活动中的风险以及可能出现的负面效应威胁着人类的生存、考量着人们对工程活动的评判。工程师是工程实践活动中的技术主体,不仅要求其具有精湛的技术,创造性地解决技术难题的能力,而且要有自觉认识工程活动的社会意义和社会影响的意识,能够承担其相应的伦理责任。因此,在工程活动中,如何规范和引导工程师承担伦理责任已成为一个急需解决的问题。目前,国内学术界对工程实践中工程师承担伦理责任的研究相对不足,系统、完整的研究体系就更显欠缺。对此问题的深入研究,不仅可以丰富工程伦理学的研究内容,而且为如何规范实践活动中工程师的行为,使其自主自觉的承担、履行伦理责任提供对策。本文以“提出问题—分析问题—解决问题”为分析框架,综合运用历史分析法、文献分析法、问卷调查法等研究方法,着重分析了工程师承担伦理责任的困境及其成因,并提出解决的对策。本文的研究思路首先以对基本概念的明确界定和分析为基础,从历史溯源的角度考察了工程师伦理责任的历史演变,即绝对责任-普遍责任-社会责任-自然责任的变迁,这一转变过程凸显出当今工程活动中工程师伦理责任的复杂性。其次,着重分析了工程师在工程实践活动中承担伦理责任时存在的困境及其成因。根据工程活动的不同阶段,分别分析了工程师在工程决策活动中所面临的选择困境、工程实施活动中的践行困境以及工程验收活动中的责任追究困境,究其原因在于工程伦理责任规范不健全、工程师对工程活动中伦理责任的认知不到位、工程师伦理责任自律意识薄弱。最后,从完善工程伦理责任规范、强化工程师伦理责任意识以及加强工程伦理责任规范教育三个层面提出应对之策。工程伦理规范的完善和健全需要政府和行业的共同协作,营造有利于工程师承担伦理责任的外部规范制约;强化工程师伦理责任的认同意识、提高其内省意识、培养其坚强的意志品质,以提高工程师自我内部自律约束的能力;加强工程伦理责任规范教育应坚持终身教育的原则,应贯穿于前工程师(大学生)和工程师阶段的始终。