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开展主体教育是社会进步的基本要求，是教育改革的大趋势。 笔者针对现行教育存在的弊端，在主体性教育思想指导下，通过教学实践，探索出“主体参与型课堂教学模式”，并在高一两个班进行了历时一年的教改实验。在实验中，突出全面，即主体参与做到全员性、全面性、全程性和深入性的统一。其次突出精要，即教会学习，它比教会知识更重要。再次，突出内化，即注重品德、智力、才干、心理等内在品质的培养。通过建构学生主体、培养学生的创造能力，实现主体优化，促进全面发展。教学实践证明，“主体参与型课堂教学模式”，在数学教学中切实可行，行之有效，从而是主体性教育思想从一种教育理念变成可操作的教学模式，变成可以由教师在教学实践中实际运用的方法或运作要求，是实施素质教育的具体途径之一。