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开展主体教育是社会进步的基本要求,是教育改革的大趋势。 笔者针对现行教育存在的弊端,在主体性教育思想指导下,通过教学实践,探索出“主体参与型课堂教学模式”,并在高一两个班进行了历时一年的教改实验。在实验中,突出全面,即主体参与做到全员性、全面性、全程性和深入性的统一。其次突出精要,即教会学习,它比教会知识更重要。再次,突出内化,即注重品德、智力、才干、心理等内在品质的培养。通过建构学生主体、培养学生的创造能力,实现主体优化,促进全面发展。教学实践证明,“主体参与型课堂教学模式”,在数学教学中切实可行,行之有效,从而是主体性教育思想从一种教育理念变成可操作的教学模式,变成可以由教师在教学实践中实际运用的方法或运作要求,是实施素质教育的具体途径之一。