在全球“汉语热”持续升温的大趋势下,越来越多的蒙古人开始学习汉语,并喜欢上了这门语言。学习需求的增加,教学规模的扩大,不断促进了蒙古国汉语教学事业的发展。本次调研是为了全面了解蒙古国立科技大学的汉语教学状况,内容包括该校的汉语教学背景、汉语教学资源、汉语教学相关活动的开展等方面。目前,针对蒙古国立科技大学的汉语教学现状的研究记录为空白。笔者利用在蒙古科技大学做汉语教师的机会,运用听课法、观察法、访谈法,以及针对蒙古科技大学的汉语教学情况进行问卷调查研究,深入了解蒙古科技大学的发展现状和办学模式,获得第一手的资料和数据。在对各类数据进行汇总分析后,总结出蒙古科技大学的汉语教学模式给我们带来的启示,并针对科技大学汉语教学中存在的问题提出合理建议,提出适合蒙古科技大学汉语教学可持续发展的教学建议。为新形势下的汉语国际推广提供借鉴。本文共分为以下六章。第一章是绪论部分。主要介绍本文写作的缘起和研究意义。第二章是对蒙古国立科技大学汉语教学背景进行总体介绍。作为蒙古国首要的以工科类专业为主的公立大学,其规模庞大,有着独特的办学模式。重视发展汉语教学,积极开展国际合作项目,取得了令人瞩目的成绩。第三章主要是介绍蒙古国立科技大学汉语教学情况,通过对该校的汉语课程设置、师资力量、学生情况、教材使用方面的调查研究。笔者发现,该校课程设置较为混乱,内容单一,缺乏合理性和科学性;师资力量相对来说不够雄厚,质量有待提高;学生学习强度大、需求多等现实情况。使对蒙古科技大学的教学现状和办学模式有了更为深入的了解。第四章是关于汉语教学相关活动的开展。分别介绍了孔子学院、蒙古国立科技大学所开展的一系列的语言教学和文化宣传活动。孔子学院重视汉语推广工作,协同各类院校举办各式各样的汉语文化活动;科技大学通过开展丰富多彩的校内汉语相关活动,鼓励学生积极参与,以培养学生们的汉语学习兴趣,促进学生全面发展。第五章通过调查数据分析蒙古国立科技大学汉语教学现状,提出蒙古科技大学的汉语教学模式给我们带来的启示。发现该校汉语办学优势在于重视外交,加强中蒙双方院校的合作;积极承办亚洲教学研究国际会议;支持开展汉语相关活动和以学生为本这些方面。同时,该校的汉语教学仍存在一系列问题,主要表现在课程设置、师资力量和使用的教材等方面。本章中综合分析了该校汉语教学的成绩和问题。第六章是针对蒙古国立科技大学汉语教学中存在的问题提出如加大师资力量;增加教材数量并提高教材质量;完善课程设置、优化教学资源等合理建议。通过提出相应的解决策略以不断促进蒙古科技大学汉语教学的可持续发展。最后是本论文的结论和研究局限。