结合当代社会发展的需求,初中学生的认知水平与年龄特点,《义务教育地理课程标准(2011版)》在“课程内容”中加入了“活动建议”的栏目。希望通过初中地理教材中的“活动”栏目,培养学生的读图析图、实践操作、分析探究能力。落实“学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理”的课程目标。本文基于活动教学理论、建构主义理论、抛锚式教学法,采用文献综述法、问卷调查法、实验研究法和数据分析法,结合人教版七年级上册地理教材的使用现状,提出人教版初中地理教材“活动”栏目的教学实施策略,并进行了可行性验证。“活动”栏目作为地理教材重要的组成部分,有利于培养学生建构知识、实践操作和思维探究的能力。本文从学习能力和活动要求方面出发,将“活动”栏目划分为知识型活动、实践型活动和探究型活动。通过对教师和学生的问卷调查发现,“活动”栏目虽然重要,但是重视程度低、使用率低、参与度低,活动形式单一,学生和教师倾向的活动类型也是不一致。学生更加乐于参与实践型活动,教师更加乐于组织知识型活动。为了强化活动意识,增加活动的开放性、趣味性、层次性、延展性。本文坚持地理学科性导向、学生主体的原则,建议知识型活动采用抛锚式教学,实践型活动采用活动式教学,探究型活动采用情景式教学。同时对知识型活动和探究型活动进行了相应的案例分析,实践型活动给出了部分人教版七年级上册地理教材“活动”栏目的活动建议。最后,本文选取了两个成绩相同的班级,以两节相同的课程,不同的活动设计为基础。通过观察学生的课堂参与和课堂测验发现,课堂中准确运用“活动”栏目,有利于培养学生的读图析图、实践操作、分析探究、综合思维能力。