阅读理解能力被广泛地认同为学习英语所必备的基本能力之一。大多数的英语学习者,特别是高校中的英语学习者经常在阅读长篇的英文材料时感到吃力。对于在大学英语学习过程中的后进生和部分中等能力的学生来讲,阅读长篇英文材料更是一件难事。甚至有相当数量的大学生在学习英语的过程中选择放弃阅读。这种情况的出现从根本上讲主要是归因于这部分学生缺乏必要的英语阅读技巧训练和词汇量有限。作为高校英语教师来讲,目前最为紧迫的任务之一就是找到帮助学生提高英语阅读效率的有效方法。另外,如何在人数众多、学生英文水平参差不齐的大班有效地开展教学也是当前高校英语教师所要解决的一个重要问题。如上所述,阅读对于非英语专业大学生来说是一个学习瓶颈。而对于医学院校的医学专业学生来说也不例外。本文作者经过长期观察后发现:有相当数量的医学专业学生在学习大学英语时仍然依赖在中学学到的初级阅读方法。本文作者同时还发现:即使在同一个年级的大学学生英文学习能力和阅读效率相差非常悬殊。本文的主要写作目的是以文字的形式对合作学习法应用于大学生英文阅读能力提高的实验进行总结。评测合作学习法是否能够提高大学非英语专业学生阅读能力。实验的实施者(本文作者)希望通过分析合作学习法和传统的教师讲授法对不同的学生的影响来发现合作学习法是否能更有效地提高学生的英文阅读水平。对比研究的焦点在于应用合作式学习法之后所获得的统计数据。根据对数据的分析来判定合作学习法的最终效果。或者说,可以将以下两个要点作为判断合作学习法的有效性的基本标志。如果说实验数据证实以下两点是真命题,那么就可以认为合作学习法是能够有效提高高校医学专业学生的阅读能力的。1)合作语言学习法能够有效地提高实验班学生的英语阅读能力。2)实验班里不同水平的学生对于合作学习法有着积极的评价。本研究的实验对象是潍坊医学院2009级临床医学专业的两个自然班的学生,一个实验班,一个对照班。实验班采用合作语言学习法进行英语阅读教学,对照班采用传统的阅读课教学模式。实验的数据主要通过问卷调查、实验前测试和实验后测试来获得。本论文分为五个章节,系统地对合作语言学习法应用于医学专业英语阅读能力提高的实践进行研究。综述部分主要介绍本研究的背景、目的和意义。第一章是文献综述部分,主要阐述国内外对于合作语言学习理论的研究现状和合作语言学习应用于阅读教学中的尝试以及现阶段英语阅读教学的发展水平。第二章主要阐述合作学习理论的概念和理论基础,为本研究提供理论基础。第三章包括本研究的假设、实验对象、工具和实验过程和结果。第四章是对实验结果的描述、分析与讨论,并得出实验的结论。第五章主要表述了合作语言学习理论在阅读教学中的应用前景,同时阐述了受客观因素影响导致的本实验的一些局限性和进一步研究的可能性。