随着信息技术的进步和教学理念的革新,以PPT为载体的课件已普遍应用于英语课堂教学。对此,国内外学者主要从技术应用、课件设计、教学应用等角度对其作了大量的研究,但研究成果较少采用多模态语篇分析视角。本文在Halliday的语言元功能理论的基础之上,应用Kress和Van Leeuwen的“视觉语法”理论以及Martinec和Salway的图文关系理论,构建了针对PPT课件的多模态语篇分析的研究框架。该研究选取《新视野大学英语》读写教程1-4册配套PPT课件中Section A幻灯片为研究对象,从该部分的多模态特性出发,利用实例分析和数据统计的方法分别从概念功能、人际功能以及语篇功能三个方面探讨文字模态的意义构建;从再现意义、互动意义以及构图意义分析图像模态的意义构建;从图文地位关系和逻辑语义关系两个方面研究图文两种模态的关系特征及整合意义。通过PPT课件多模态语篇分析,本文发现其多模态意义构建具有以下的特征:一是运用文字模态醒目的字体、艳丽的颜色以及有序的空间布局呈现各个模块的教学重点内容,突出信息的权威性和可信度,聚焦学生注意力快速地捕捉教学重点,方便理解和记忆;二是运用图像模态的直观化和具体化使教学难点清晰易懂,大量平视角度的图片拉近学生的距离,为学生提供真实的语言学习语境,使教学内容易于吸收;三是运用形象生动的图像对文字表达的意义进行补缺和强化,图文模态相互配合共同传递教学内容,为学生营造多模态交际的学习氛围。基于上述的PPT课件多模态意义构建特征,本文根据教学目标、教学内容以及意义构建中的不足之处,提出大学英语PPT多模态课件教学的建议:一是遵循多模态PPT课件设计的原则;二是改进PPT课件设计的质量;三是提高教师和学生的多模态识读能力。本研究旨在为大学英语多模态PPT课件教学带来一定的启示,唤起广大大学英语一线教师对多模态PPT课件意义构建的重视,学会充分、合理利用各种模态资源的协同关系设计高质量的PPT课件,使之成为真正有效的教学辅助手段服务于英语教学。