近年来,教师专业自主发展越来越受到关注,这直接激励和解放了教师成长理论研究,为教师专业成长提供了巨大的内在动力.根据成人学习需要借助个案解读的特点,本论文选择了以个案为载体的教师成长个人因素研究,旨在揭示优秀教师成长的个人因素及其理论依据和实践做法,来促进更多教师加快专业化发展的速度.本文通过七个方面对臧立本老师三十余年的教育教学历程进行了回顾、总结,特别对臧老师的数学教育理念、课堂教学特色等理性思考和实践走向进行了详尽的阐述、研究,从中折射出著名特级教师臧立本的专业成长因素.研究中对这些个人因素作出了理论说明和解释,并结合臧立本老师的实际做法和成效进行了实践策略探讨.作为一项个案研究,本文虽然难以归纳出教师专业成长的一般规律,但我们可以从臧老师的成长足迹中得到启示.我们希望这项研究能为广大中小学教师的专业成长和高师的教育提供直接的借鉴和参考.