在基础教育信息化及初高中地理课程标准的要求下,本文主要运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法和观察法,对慕课(MOOC)与中学地理学科的结合进行了分析和研究。希望通过此研究,探讨出一条基于MOOC的中学地理教学的康庄大道。基于混合式学习理论、地理教学理论、教育传播学理论等理论基础,及其相关的实践基础,本文通过调查问卷弄清基于MOOC的中学地理教学应用现状,分析了目前中学地理学科实施MOOC教学面临的困难。在现状的基础上从实施原则与实施条件提出基于MOOC的中学地理教学实施策略。基于MOOC的中学地理教学应遵循的原则主要包括主体性原则,开放性原则,合作性原则；从教学环境支撑条件,师资力量条件,学生学习能力条件,以及MOOC教学实施步骤四方面分析基于MOOC的中学地理教学的实施条件。最后本文选取了不同形式的MOOC与地理教学相结合的案例,在教学设计理念、教学手段、教学方法、师生角色,以及教与学时间五方面与传统教学进行了详细地对比分析。总之基础教育的MOOC与高等教育的MOOC不同,在基础教育领域它主要是课前微课与课中翻转的结合。利弊皆存的MOOC,在我国的实施面临着严峻的挑战,它并不能取代传统教学,现阶段也不能大规模的推行。基于MOOC的中学地理教学,应是线上MOOC和线下传统教学的优质整合。