本文以高中英语阅读教学中的材料解读为切入点,针对高中英语教师对阅读材料认识和使用上的不足,提出了阅读材料需要进行解读、阅读材料可以从不同角度进行深层次解读的观点,并通过具体的课堂观察和实践,认为文本解读可以从侧重语言知识、测重体裁分析、侧重阅读技能、侧重写作技能和侧重文化意识和情感态度等五个方面进行解读,并用通过一线课堂实录并在课后加以分析所得教学案例加以分析、说明。同时本文也提出,通过对《高中英语教学中阅读材料多元解读》的行动研究,我们教师学到了许多理论知识并在具体的课堂中加以运用,逐渐转变了一线教师埋头于练习、考试与分数的现象,也带动了全组乃至全市的教师去注重文本的多元解读,关注课堂、关注学生、关注师生的共同发展。本文由五章构成。第一章主要讲述了研究的意义、背景、研究问题和概况。第二章是文献综述,详细介绍了阅读和阅读指导、信奉理论和实用理论、文本解读、浸入学习、行动研究、教师的专业发展等理论。第三章介绍了研究的方法。第四章主要进行了课堂观察和分析。第五章陈述了重要发现、对本次研究的反思、对进一步进行文本解读研究的期待以及研究的局限性。