学习是中国共产党在长期的革命、建设和改革开放的伟大实践之中形成的优良传统和作风。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人一生重视学习,形成了自己独特的学习理论和学习方法。党的十八大以来,以习近平为核心的党中央将学习提到新的高度。习近平从治国理政的高度洞察到,随着新世纪世情、国情、党情的新变化,解决“本领恐慌”是全党面临的重要课题。他指出领导干部学习是关乎党和国家事业发展的大事情,加强学习是解决“本领恐慌”的唯一途径。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等伟大的马克思主义者在学习方面的探索和实践,提出了许多关于学习方面的论述。他们的信仰立场、政治立场、实践立场和学习内容,对习近平学习观的形成产生了巨大的影响,成为习近平学习观的主要思想渊源。习近平的学习历程可归纳为五个阶段。第一,知青岁月:向农民学习,劳作读书修身,培养了他“为人民做实事”的人生信仰。第二,清华时光:学校系统学习,为习近平的实践活动打下良好的理论基础。第三,军旅生活:锻造了习近平务实好学,做事高效的风格。第四,地方工作:深入基层,从实践中学到了如何更好地做好基层工作。第五,中央工作:参加集体学习,为适应全面深化改革需要提升治国理政能力。这五个阶段展现了习近平不同时期的学习历程,为他学习观的形成奠定了坚实的知识前提。习近平就学习问题发表了一系列重要论述,科学回答了“为什么学”、“学什么”、“怎么学”三方面的问题,基本形成了习近平学习观的理论内涵。习近平学习观是一个科学完整的思想体系,而且习近平学习观内含强烈的使命感、鲜明的时代性、方向的原则性与形式的灵活性、全局示范意义等特点。习近平的学习观内容全面、系统,适应了新时期时代发展的需要。而且习近平学习观内容理论性、时代感、实践性都较强,丰富和发展了马克思主义学习观,是坚持马克思主义学习观的最新成果,对构建学习型社会,建设“三型政党”,培养时代青年,实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义。