农民工是我国经济社会转型时期的特殊概念，是一群从事非农产业、以工资为主要收入来源的农民，是我国工业化、城镇化高速发展阶段出现的一支新型劳动大军。农民工实现了城市与农村间劳动力资源和生产力布局的优化配置，在城乡二元经济结构尚未突破背景下有效地解决了“三农”问题，将为我国工业化、现代化进程做出了特殊的重要贡献。　　 然而据《中国农民工调研报告》显示，农民工受教育年限短，继续教育愿望强烈，政府和企业对农民工职业培训的投入少，继续教育信息和就业信息的不对称，是导致农民工就业难、工资低的主导性因素。如何提高农民工素质、增强其择业竞争力，是促进其稳定的就业的保障。对农民工“先天不良”的职业能力缺陷，我们只有“后天”通过继续教育加以弥补。　　 企业需要有较好岗位职业能力的工人，面对企业需求的继续教育就要围绕提高农民工基本素质，职业技术能力和可持续发展能力三个维度开展教育培训工作。　　 作者作为一名教育工作者，采用问卷调查法、文献资料法和案例研究法，对国内外农民工产生的原因、生存现状、存在的问题加以分析，从管理学和社会学视角思考农民工继续教育模式。通过对国家和深圳市在有关农民工继续教育相关的政策法规的分析，理论上构建政府、劳动中介、教育机构、企业和个人共同参与，以市场为导向，以适应企业需求为宗旨，以就业为目的，学历教育、职业技能培训和素质教育共同结合的继续教育模式。最后通过深圳市职工继续教育学院在农民工继续教育工作的探索及成功实践，验证上述继续教育模式的可行性。