随着新时代的发展、教育体制的改革、核心素养的提倡,探究式教学和体验式教学日益在国内外教育界得到认可,这两种教学方式都是在新课改下提出的,从不同的角度,让美术教学高效化。新课程改革主要提倡以“自主、合作、探究”的形式来促进学习开展。在视觉文化时代的背景下,提高学生的美术素养,培养学生的审美能力,帮助学生更好地适应视觉文化社会的需求,是初中美术欣赏课程不可忽视的责任。近年来,课程改革不断深入,美术课程标准也随之逐步修订,美术欣赏课程作为初中阶段的必修课,也开始逐渐受到教师和同学们的了解和认识,教学质量也渐渐提高,但是根据的实际调查,美术欣赏课程的教学现状并不是十分乐观,与美术课程标准的要求存在很大差距。关于初中美术欣赏课程中更新教学方式,应用探究体验式教学的研究,在当今仍然是课程改革中需要面对的重要问题。本文主要通过的文献分析法、分析归纳法、问卷调查与访谈法、案例分析法的方法,在研究好理论的基础上,结合相应的教学实践,争取突破美术欣赏课程过去固有的教学模式,探索初中美术欣赏课程中的探究体验式教学。第一部分:引言。分析初中美术欣赏课程中探究体验式教学的研究缘起,国内外研究综述、本文主要研究内容,以及本文所使用的研究方法;第二部分:对探究体验式教学的定义、理论基础和原则进行了系统阐述,以便于在发现相关现状与问题后,为寻找相应的解决策略,提供理论支撑;第三部分:针对初中美术欣赏课程应用探究体验式教学的意义从教学模式、态度与情感、创造性思维三个方面,结合教学经验进行了总结归纳;第四部分:对于初中美术欣赏课程教学现状的调研。通过教师和学生两个角度的调查研究,分析实际教学中教学方法的使用现状以及学生对于美术欣赏课程的态度,并依据现状分析其原因;第五部分:以人教版八年级《情感的抒发与理念的表达》一课为教学案例,将探究体验式教学应用于实践,并进行教学总结和教后反思,为探究体验式教学更好的应用于初中美术欣赏课程提出有关改进意见。第六部分:结语。通过对初中美术欣赏课程中探究体验式教学的研究,总结出相关研究结论,在研究过程中由于欠缺经验,所总结出的一些研究不足之处,以及对于本研究的一些未来的展望。