害羞是一种人格特质，是指在与权威、异性相处以及团体人际情境下对自己的过度关注和对他人的评价的担忧引发的不自在的情感和行为倾向。害羞既是一种抑制行为，同时也是行为调整的有益方式，它包括顾虑人意、参与隔阂、暴露焦虑、自我苛责四个成分。研究害羞可以使人深刻的了解社会互动所包含的过程，特别是当事情进展不顺利的时候，人们感到不自在或尴尬时，害羞是人们对自己不当的社交行为的一种调适和缓冲行为。此外害羞的研究对人的心理健康、健全人格的养成都具有重要的实践意义，特别是那些因为害羞使生活蒙上阴影的人。再者，中、西方人害羞的特点有相当大的差异，在西方人眼中，害羞基本上是贬义的，他们认为害羞的人适应不良，但对中国人来说女性的害羞是可以接受的，甚至是美好的，因为这正好符合了中国传统女性的温婉内敛的角色。因此，根据我国的实际情况，编制适合中国人的害羞问卷有切实的意义和需要。 本研究在文献综述、开放式问卷以及专家意见的基础上，提出了自己的理论构想，并编制了适合于中国大学生的害羞预试问卷，经过信效度检验后，编制了正式问卷，运用验证性因素分析形成了正式问卷，并运用多种信、效度检验方法考察了正式问卷的信、效度。 本研究的结果表明： (1)害羞是一种包含顾虑人意、参与隔阂、暴露焦虑和自我苛责的复杂的人格特质。 (2)本研究中编制的害羞问卷具有较好的内部一致性信度、分半信度和较好的内容效度、结构效度和效标效度。本问卷可作为后续研究的工具。 (3)大学生的害羞程度从大一到大三呈降低趋势，大四略有回升，呈不对称的V型。大学生害羞存在显著的年级差异。对年级、性别、家庭所在地、出生顺序做多因素的方差分析，结果发现年级在参与隔阂、暴露焦虑、自我苛责以及总分上的主效应显著，家庭地的主效应在参与隔阂维度上是显著的。将冲突分为高冲突组、低冲突组再进一步的分析，年级和害羞组在自我苛责这一维度上的交互作用显著，性别和害羞组在自我苛责这一维度上的交互作用显著，家庭地和害羞组在参与隔阂上的交互作用显著。