作为元话语语言互动资源之一的模糊限制语是英语学术论文写作中的重要修辞手段,模糊限制语的使用对学术论文写作有着重要的影响。但是纵观国内相关著述,聚焦于学术论文中模糊限制语使用情况的研究不多,针对硕士研究生学位论文中模糊限制语使用情况的研究更是少见。鉴于此,本研究聚焦于广西师范大学英语学科教学方向硕士学位论文中的模糊限制语的使用情况和分布特征,以期为研究生硕士论文写作教学提供一些启示。本文以Hyland(1996)的定义,Prince et al.(1982)和何自然(2010)对模糊限制语的分类为框架,以广西师范大学2015级、2014级和2013级学科教学英语毕业生的79篇硕士论文为语料,对英语模糊限制语在硕士论文中的使用情况进行分析,旨在探讨:(1)广西师范大学学科教学方向硕士论文模糊限制语的整体使用情况如何?(2)其模糊限制语的使用与在国际核心期刊和会议论文中的使用情况是否存在显著性差异?(3)广西师范大学研究生倾向于使用哪几类模糊限制语?(4)其使用特征如何?研究发现:(1)整体而言,广西师范大学硕士论文中模糊限制语的使用频率高于国际核心期刊和会议论文;(2)模糊限制语在三个语料库的总体使用趋势几乎一致,但在程度副词、情态动词、间接缓和型模糊限制语的从句成分表达和直接缓和型模糊限制语的可能性词的使用上,广西师范大学硕士论文与另外两种学术论文存在显著性差异。(3)在使用四大类模糊限制语极其分类模糊限制语上,广西师范大学硕士学位论文有自己的特点,且存在选择和使用上的偏好。(4)如果同时在三个语料库中去掉使用最频繁的前几模糊限制语,广西师范大学学生使用的模糊限制语的数量最少。最后,论文依据研究结果,分别从学生、教师、课程设置等角度,对如何提高英语学科方向硕士研究生的学术写作水准提出了建议。