面对未来青年劳动力短缺、劳动力老化的发展趋势,组织如何保留、开发与管理老年员工,使其在职业生涯晚期（从50岁到退休年龄段）能够更好地工作与生活,日益成为理论与实践界关注的一个重要话题。近年来,工作中成功老龄化（Successful Aging at Work,简称SAW）在组织研究领域较为流行,涵盖了工作与家庭平衡、工作岗位适应、员工发展和职业健康等问题,被认为是研究老年员工生涯发展的“有效的组织结构”。在亚洲国家中,作为最早进入人口老龄化的国家,日本在持续开发老年员工方面做出了较大的努力,构建了较为完善的学习体系。为此,本论文以工作中成功老龄化理论为指导,以日本老年员工学习为研究对象,对日本老年员工学习的政策背景、发展现状、特点、效果和问题等进行探讨,并提出相关思考。日本的人口现状、经济背景和政策基础为老年员工持续学习提供了相关的支撑。从学习组织看,主要包括政府部门、公私联合部门、非盈利组织、私营机构和老年学院;从学习内容看,主要包括社会人际关系、职业技能、劳动力市场信息以及相关特殊需求等;从学习方式看,主要包括企业内部的学习、自我发展项目和外部指导等;从学习效果看,有效地促进了他们的工作中成功老龄化,在适应性和健康、个人安全、职业成长、积极关系、持续关注和实现个人目标等维度都有所促进,从而实现高质量就业。日本老年员工学习呈现出学习灵活性、跨部门支持、经费支撑以及学习与就业关联性的特点。然而,在发展过程中,日本老年员工学习也存在相应的障碍,一是政府对老年员工学习的指导性欠缺;二是组织对老年员工学习的支持性不够;三是个体参与学习的积极性不够。基于日本老年员工学习的研究,论文提出了相关的思考:一是从政府的角度看,要完善老年员工学习的政策保障,构建多样化的老年学习机构;二是从组织的角度看,要不断改善老年员工的学习环境,开发职业适应性课程,设计适应性的学习策略;三是从老年员工角度看,要不断树立终身学习意识,明确参与学习的动机,加强自我导向学习。