本文旨在对农村初中后教育分流问题进行调查,试图分析农村初中后教育分流中存在的问题和原因,并提出相应对策十分必要,为促进农村初中后教育的合理分流提供参考性的意见和建议。本文主要对本论文的研究背景、研究方法及已有的研究成果作了相关的论述和说明。前人的研究成果不但丰实了本研究的理论基础,而且也便于笔者找到进一步研究的空间和立足点。文章正文主要由三部分构成：调查基本情况的说明、调查结果的统计及问题、原因分析及对策。具休地说,本文主要以农村初中生、初中生家长、农村初中教师三类群体为调查对象,围绕初中生对初中后教育分流必要性的认识、对职业教育必要性的认识、对初中后继续教育的认识、对普通高中、职业高中、职业、技术学校的认识、家长对子女的教育期待、家庭教育资源的丰富度等相关纬度,通过对我国湖南岳阳君山区三所农村初中三种人群分流意向的调查,进而通过反观该地区实际的分流状况,来呈现该地区三所农村初中后教育在分流中所存在的问题。诸如农村初中后教育资源严重不足、农村职业学校形同虚设等。最后,笔者结合我国农村的实际状况及该地区三所学校实际分流状况,尝试着对这三所学校分流中所存在的相关问题进行了剖析,并从大力发展初中后职业教育的角度等提出了解决该问题的若干对策。需要重点强调的是本文属于有针对性的个案研究,结论和对策都是从教育教学的微观角度提出的,加之各地的分流实践不同,因而,并不具有普适性。