有人说:日常的数学教学是栽一棵活树,而复习课是使活树成林。数学复习课是数学课堂教学中的一个课型,它的根本任务就是将一定量相关联的内容串联起来,使知识在学生的脑海里条理化、系统化。但和新授课不同,复习课不是知识的重新学习,也有别于练习课,不是知识的重复训练。数学知识为人们的生活提供了直接的工具,好的复习课有助于学生数学思维的升华和拓展,能更好的帮助他们解决生活中的问题。因此,复习课对学生的作用是显而易见的,而要想提高小学数学复习课的教学效果,对小学数学复习课有效教学策略的研究是十分必要的。论文主要采用文献研究法和问卷调查研究法,针对小学四年级数学复习课有效教学的现状,并具体分析本班学生复习课低效乃至无效的初始原因,研究出适合本班学生学情发展,能真正提高本班学生数学复习课教学效果的策略。首先,本文对数学复习课的相关概念进行了界定。其次,为了了解四年级学生数学复习课的现状,对自己所教的两个四年级班的全体学生进行了问卷调查。调查结果表明在以往数学复习课上,学生兴趣匮乏,积极性不高,导致复习课的课堂效率较低。最后,针对此种情况,本人进行了深入研究,提出了不同课型、激发情趣、错题集的建立与使用这三个方面的策略。不同课型的教学策略包括概念型复习课的教学策略和综合实践型复习课的教学策略。激发情趣的教学策略包括巧设情景的教学策略和巧设练习的教学策略。错题集的建立与使用的教学策略具体是指:在日常学习中建立,在日常学习中自由使用以及在复习课时集中使用。