正如世界上没有两片完全相同的叶子一样,每个人都是独立的个体,其个体之间存在差异性,因此每个人所表现出来的智能也不尽相同。美国著名的心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论,他认为人具有八种智能,每个人都有自己发展的优势与劣势,因此在这八种智能的发展上都表现出了各自的差异性,同样在学生的学习过程之中,由于其认知水平、思维差异等也具有各自的独特性,因此在各个智能的发展程度上也存在不同。笔者以高中思想政治必修一《经济生活》为例,主体正文分四章来对多元智能理论在高中思想政治课堂教学中的运用做出阐述,希望能够对高中政治教师在教学过程中运用多元智能理论有所帮助。第一部分为导论部分,从该课题的背景入手,引言介绍了该理论的意义、国内外的研究现状、研究的方法等内容。第二部分为本文的正文部分,第一章主要是对多元智能理论的内涵及在高中思想政治教学中运用的意义做了详细的介绍。第二章基于对学生的调查问卷分析,阐述了多元智能理论在高中思想政治教学运用中所存在的问题。第三章针对目前高中思想政治教学中所存在的问题,详细介绍了多元智能理论在教学中应遵循的原则以及相应的对策,并以《经济生活》为例阐述了具体的运用措施。第四章阐述相关教学案例并从四个层面进行了相应的反思,希望能够给高中思想政治教师以相应的指导。