从音乐美学的角度分析,多声部音乐是由力度、音色、节奏、节拍、旋律、和声、织体、配器等音乐表现要素组成的,由于这些音乐表现要素的审美特征,使得多声部音乐具有全方位的听觉效果。欣赏多声部音乐有利于促进初中生审美情趣的提高,满足初中生的音乐审美需求。此外,多声部音乐内在的美学内涵使得音乐课堂中对于多声部音乐作品的欣赏教学也具有相应的审美价值,这就是：由于多声部音乐自身的审美特征,使其在纵向听觉效果上具有单声部音乐无法比拟的音乐表现力。因此,多声部音乐欣赏教学可以达到与单声部音乐欣赏教学不一样的教学效果,有利于促使学生获得不同于单声部音乐的审美体验。但经过调查研究,笔者发现：在初中多声部音乐欣赏教学实践中,教师几乎没有引导学生从多声部听觉的角度去欣赏音乐,缺失了多声部音乐欣赏的重要价值；对于初中生自身来说,也缺乏必要的多声部听觉意识,致使他们无法从纵向多声部听觉思维的角度深刻地领悟其中的美,初中生的音乐审美需求难以得到满足。可见,对于初中多声部音乐欣赏教学的重视程度及教学水平还有待提高。为了提高对初中多声部音乐欣赏教学的重视、提升初中生的多声部听觉能力,满足初中生对于多声部音乐的审美需求,笔者以河北保定第十三中学为例,对该校多声部音乐欣赏教学现状进行分析,从中发现问题,并找到合理的解决对策：一、鼓励将教材外多声部作品适当引入课题；二、教师要重视对学生多声部听觉能力的培养；三、针对多声部音乐欣赏教学方法提出了一些建议,从而完成了以河北保定第十三中学为例的初中多声部音乐欣赏教学研究这一课题。