地图是地理的第二语言，是地理学科的有机组成部分。新一轮地理课程改革强调学生地理素养的培养，而地图能力是地理素养的重要组成部分。双动两案教学模式是在新一轮地理课程改革的大背景下构建起来的一种新型的地理教学模式。因此，本文以人教版七年级《地理》上、下册和八年级《地理》上、下册为研究对象，采用统计分析法、文献调研法、教材分析法等研究方法，理论与实践相结合，对初中《地理》的523幅地图进行分类、分析得出地图及地图能力的具体组成及特点、作用，在此基础上依据地图能力培养理论并结合案例，分析运用学案培养地图能力的策略问题。　　 经过分析研究，本文得出的基本结论为：　　 一、七、八年级《地理》的地图分为地图、示意图、景观图和统计图四大类，共523幅；其中地图172幅，示意图130幅，景观图166幅，统计图55幅。可见初中地理教材中以地图为主，其他种类的图幅相对较少。　　 二、七、八年级《地理》的地图能力主要为读图能力和分析地图能力，读图能力和分析地图能力是一种推进的关系，读图能力是分析地图能力的基础，分析地图能力是读图能力的深化。　　 三、运用学案培养学生地图能力的教学策略的设计依据是双动两案教学模式和七、八年级《地理》的地图能力培养目标。　　 四、运用学案培养学生的地图能力策略的注意事项主要有4种：信息加工、地理学习方法、及时反馈、多种教学媒体相结合。针对初中的区域地理知识，从培养学生多种地图能力的视角运用学案。