本文主要研究国内沉浸式汉语中级口语教学的发展,利用逆向设计这种新型的教学设计方法,尝试帮助教师和学生解决在“教”与“学”中遇到的困难。研究首先对沉浸式教学进行界定,分析比较了美国汉语沉浸式教学和国内沉浸式汉语教学的异同,国内沉浸式汉语教学的发展模式,特别是目前沉浸式汉语中级口语教学的现状,分析传统教学模式在中级口语教学中的局限性和不足的原因,并借鉴国外汉语沉浸式教学的可利用因素,结合逆向设计理论提出教学策略,设计出教学方案尝试解决问题。通过研究,发现目前中级口语课遇到的问题主要是:一、学生自身的问题;二、教材内容、结构的问题;三、教师的问题。通过发现问题,分析产生的主要原因是:一、教师教学理念和教学方法陈旧;二、学习内容不能推陈更新,跟不上时代的发展变化;三、教师和学生都要求发展的需求不能得以满足;四、受口语测试(HSK和TSC)的影响。根据沉浸式汉语中级口语课出现的问题和原因,借鉴了汉语沉浸式教学的可用因素,主要有:一、可理解性输入原则;二、教师的问题意识;三、学习的目标意识;四、有效地创造性交际。逆向设计作为一种新型的教学设计方法,是先确定好教学目标后,根据教学目标设立评量办法,最后设计教学过程。本文主旨是通过介绍逆向设计的教学方法、实施步骤等方面,用逆向设计发挥沉浸式中级口语教学的优势,解决教学难题,同时也注意引入了培养师生的逆向思维这一概念,最后设计出符合新时期教学需求的汉语课程。