语法是第二语言学习中的重要组成部分,语法的提高有助于第二语言水平的提高。学习策略的使用对语法的学习有十分重要的作用。然而,由于国内对外汉语学界对学习策略的研究起步较晚,因此和国内英语学界相比,虽然宏观上,已有很多研究集中在整体性研究上,在微观方面,对语音、口语、汉字、阅读、写作等也已均有研究成功,但是尚未有人对语法学习策略进行专门研究。在国别化研究方面,对欧美国家(主要是英语国家)和日韩留学生的学习策略的研究较多,但是对印度留学生的研究则很少。本文通过建构一个信度、效度良好的语法学习策略量表,研究了印度医科留学生的汉语语法学习策略的使用情况,并探讨了性别、年龄和学习成绩与语法学习策略的使用之间的关系。根据调查情况对今后对外汉语语法教学提出了建议,以帮助留学生们在今后的汉语语法学习中通过使用策略来有效提高语法水平。本次调查选取南通大学医学院的94名一至五年级的印度留学生为研究对象；为了更好地了解印度留学生们语法学习策略的使用情况,在前人提出的学习策略系统的基础上进行修改,制定了语法学习策略量表,并要求学生按照自己的实际情况进行填写。在回收调查问卷后,利用SPSS19.0专业统计软件对问卷的数据进行了分析,结果表明：(1)从整体上看,管理策略的使用略高于学习策略的使用。印度留学生最常使用的语法学习策略是输出监控策略、人际策略,最不常使用的语法学习策略是找错策略、词类策略。(2)男生在学习策略和管理策略的使用频率上都略高于女生,这个结果和前人的研究结果不尽相同；对不同性别的学生在学习策略和管理策略上的得分差异进行独立样本T检验可以看出,性别对语法学习策略没有显著影响,这个结果和前人的结果相同。(3)高分组在学习策略和管理策略的使用上都高于低分组,学习成绩对语法学习策略、管理策略、学习策略和13个子策略的使用都存在显著差异。由此可见学习成绩和学习策略的选择紧密相关。这项研究成果和以往的研究结果相同。(4)高龄组在学习策略和管理策略的使用上都高于低龄组；对不同年龄的学生在学习策略和管理策略上的得分差异进行独立样本T检验可以看出,年龄对语法学习策略显著影响。可见,随着年龄的增长,学生更加有意识地使用策略,更加注重学习方法。这项研究成果也和以往的研究结果相同。最后,我们根据研究结果,就汉语作为第二语言的语法教学进行了讨论,并提出了针对留学生的提高语法的策略培训方法,可以用于今后的印度留学生的汉语教学。这些建议可以帮助教师了解学生学习的困难之处,明确教学重点,对今后的教学有实际的指导意义。本次研究是根据国内英语学界前人对语法学习策略的研究基础上进行的,这次研究对印度医科留学生的汉语语法学习策略的使用情况进行调查研究,研究得出的结果将丰富对外汉语学界的理论成果。此外,由于尚未有人专门针对印度医科留学生的汉语学习情况进行研究,而以往研究大多集中在欧美主要是英语国家和日韩留学生身上,希望本研究可以为这方面的研究进行补充。