随着新课程改革的推进，尤其是教师角色的转变使得研究者更加关注在课堂中教师是如何结合学生学习和教学的实际情况对教学的掌控和把握。丰富而生动的课堂实践是教育理论的来源之一，教育理论研究只有深入生动真实的课堂才能更好的应用于实践。而学校是教师职业生涯活动的主要场所，网络教研是教师专业成长的沃土。教师积极参加网络教研既是教育事业迅猛发展的需要，也是现代终身教育理念下教师自身发展的需要。传统的网络教研主要是教师们通过撰写教学反思日志、定期举办经验交流会、听课评课等方式开展的教研活动。教师参与教研活动的所有这些形式都要面对理论到实践的转移问题，实际上，大部分教师在参与了教研后都感到很难把学到的知识和技能用到日常的课堂上，这似乎已成为不易消解的困惑。　　 研究表明，解决理论向实践转移的方法主要有结合课例并互助指导、案例践行、行动研究等。而教学视频课例所固有的许多特征使它成为一种有效的教师学习和研究的资源和工具。因此，本研究尝试探索在信息化背景下，基于网络教研平台更加有效利用教学视频课例促进教师的教学和研究。通过对当前国内各级各类网络教研平台在提供的支持环境和工具方面进行调研，发现其存在的不足之处，继而针对教研活动开展的环境和支持工具方面作进一步改进。因此本研究在理论基础的指导下，构建了促进教师的学习、实践、教研的支撑框架，并依据框架对网络平台的相应的功能模块进行了加强。最后，经过一线教师试用该教研平台，对平台及平台提供的支持工具的应用效果进行了验证和效果分析。　　 本文对该平台中提供的支撑环境和工具对教师的教研活动的影响进行了效果分析。访谈结果表明，该平台有效的支持了教师开展教研活动，平台中提供的支持工具为他们的教研工作带来了极大的方便。另外，平台的资源环境和支持工具对他们的听课、评课、教学反思方面都有一定的帮助。在不同程度上促进了教师的实践性知识的提高，进而促进了教师专业发展。