体育教学是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要组成部分。田径运动的教学,是体育教学的一个重要组成部分。它在高校体育教学中占有较大的比重,是高校体育教学的主要内容之一。然而,长期以来由于受“应试教育”以及传统教学模式的影响,田径课教学存在着一是田径教学手段及形式较单一、技术难度较大,缺少趣味性；二是田径教学内容重复、更新较慢、枯燥和单调的两个主要问题。这样容易导致学生对田径课的兴趣不高,甚至不喜欢上田径课。高校女生是高校中一群特殊的群体,有其心理、生理方面的特殊性,如何搞好其田径教学工作,使其学得快乐,学得有趣味,提高田径素质及运动能力,培养良好的体育锻炼习惯,促进全面发展,以适应时代要求和素质教育的需要,是高校体育工作者值得讨论和研究的问题。本研究提出从创编趣味性田径入手,采用趣味性教学方法,来激发高校女生学习的动机,以培养和提高她们对田径课的兴趣和爱好。为了验证这一教学方法的可行性和有效性,本研究在对趣味田径及其教学进行理论分析的基础上,将其引入高校女生体育课,进行为期了两个月的教学实验,结果表明：1、“趣味田径”是针对不同对象的身心特点而专门设计的某些具有趣味的田径活动形式的总称,其主要手段是采用走、跑、跳、投等田径的基本运动形式进行练习,在活动形式上具有一定的体育游戏的特点,目的是培养和提高学生田径运动的能力和兴趣,从而增强体质和健康。2、在高校女生田径教学中引入趣味性教学手段是可行的、行之有效的。它符合高校女生体育课程改革和田径教学改革的方向；符合高校女生的生理、心理特点,能满足其兴趣和需要,能完成新大纲对高校女生田径课程教学目标的要求。3、田径教学中运用趣味性教学可以收到较好的教学效果,吸引更多的学生喜欢上田径课。趣味性田径教学在激发和培养学生对田径的兴趣,让学生在体育课中体验田径运动的乐趣方面明显优于传统田径教学。4、高校女生体育课中引入田径趣味性教学可以使学生达到《大学生体质健康标准》的要求,起到以竞技性为主的传统教学相同的效果；同时可以提高她们的人文素质,如团队、集体、相互协作的精神。