为贯彻落实国家教育信息化总体要求,充分发挥“三通两平台”效益,全面提升教师信息技术应用能力,宁夏根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及本地区实际情况,制定了《宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》,项目主要依托“国培计划”,采用“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”培训方式,分年度、分层次、分区域(市、县)组织实施全员培训。那么,在这种混合培训模式下,项目的培训效果如何?教师信息技术的应用能力如何?为解决此问题,本研究从教师的角度,对参与该培训项目的教师从不同层次进行了培训效果的评估与分析,进而来了解培训项目的培训效果。本研究基于对信息技术应用能力内涵以及相关政策的认识,利用文献分析法,对国内外教师培训评估现状以及教师培训评估模型、评估方法进行分析;在此基础上,基于系统论的视角下,制定了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估方案,以柯氏四级评估模型为基础,利用关键绩效指标法设计了“项目培训效果评估维度”,拟定从教师的反应、学习、行为以及结果评估培训效果;并以银川市兴庆区为例进行实证评估,分析评估中存在的问题,给出建议。以小见大,以期为优化“宁夏提升工程”培训提供参考性建议,提高培训效果。