普通高中《化学课程标准》倡导在九年级义务教育的基础上,进一步提高学生的科学素养为宗旨,尊重和促进学生的个性发展,在教学当中充分体现“教为主导,学为主体”的思想,培养学生自主学习能力、合作交流能力、知识建构能力,具备一定的问题意识和解决问题的能力。本文在国内外翻转课堂教学模式研究基础上,结合信息化教学发展的大趋势,提出了在高中化学单元复习课实施以“思维导图”教学策略以及采用任务驱动式教学翻转课堂教学模式,并在贵阳市花溪清华中学加以实践,分析实施过程当中单元复习课的翻转对于学生学习的成绩以及能力的提高上的优势与不足。实践效果说明翻转课堂教学模式在复习课当中的应用能显著提高学生的学习成绩。在实践过程中,通过运用“思维导图”和任务驱动教学策略,学生的自主学习能力、合作交流能力、知识建构能力得到了一定的提高。期望这样的结果能为同样研究翻转课堂在单元复习课中的应用的学者或者同仁提供一定的帮助。