川芎嗪衍生物的设计、合成及其生物活性研究

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luffyzero88
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
心脑血管疾病是严重危害着人类健康的常见病、多发病。资料表明,因心脑血管病所致死亡者约占总死亡构成比45%左右。研发心脑血管药物已成为全球医疗卫生工作的重要战略之一。 川芎嗪(Ligustrazine,Lig;Tetramethylpyrazine,TMP)是从中药伞形科植物川芎(Ligusticum Chuanxiong)的根茎中提取的有效成分,化学结构为四甲基吡嗪。研究表明,川芎嗪具有抑制血小板凝集、引起负性变力作用、抑制血管收缩等多种药理活性,可作为扩血管药、自由基清除剂、抗血栓和抗高血压药物。临床上广泛地用于治疗冠状动脉粥样硬化和缺血性心脑血管疾病,是我国中草药现代化研发的典范。 川芎嗪的药代动力学研究表明:川芎嗪生物利用度低,代谢快,半衰期短,病人长期服用易致多种毒副反应。因此,以川芎嗪为先导物,对其进行结构改造,开发具有我国自主知识产权的新型、高效、低毒的心脑血管疾病治疗药物具有重要意义。 研究发现,川芎嗪分子中的吡嗪环是其药效团,而四个甲基主要决定其药代动力学性质和毒性,川芎嗪体内代谢产物主要为川芎嗪的氧化产物,并且具有较好的药理活性。本论文根据药物化学中的前药原理,以川芎嗪的体内代谢物川芎二醇作为前体,引入一些心脑血管活性基团和药效团,设计合成了一系列川芎嗪双酯衍生物(A),同时利用川芎嗪体内代谢产物川芎单醇,合成了川芎胺,并以此为前体,设计合成了川芎嗪希夫碱衍生物(B)1个,以期获得药效的加合或协同作用,使药代动力学性质得以改善。 所有设计、合成的川芎嗪衍生物均未见文献报道,它们的结构由红外光谱、
其他文献
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级下册第117~118页。  【教学片段】  师:同学们,请张开手指,看一看,你们看到有关数学的信息吗?  ……   教师出示三则材料:(根据书本例题1、2改编,同时搭配书本主题图)  材料一:在全长15米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共要多少棵树?  材料二:要在围墙外15米长的小路一边植树,每隔5米栽一棵,需要几棵树?
【教学内容】江苏版美术教材第十册《世界地球日》  【教学片段一】  上课一开始,播放一段精心剪辑的视频动画,背景音乐是《地球妈妈》。内容包括世界风光、珍稀动物和植物。精美的画面一下子吸引了学生的眼球,每个学生都看得目不转睛。  师:地球是人类和各种生物共同的家园。可是你知道吗,今天的地球妈妈正在流泪,为什么?  学生纷纷介绍自己在课前了解到的知识,但是说得不太准确和完整。我就因势利导给学生提出了学
《远方的朋友,请你留下来》是浙教版《品德与生活》二年级下册第四单元《我们生活的地方》的第三篇课文,现从课程资源开发和有效利用的角度谈谈本课的教学设想。    一、实践体验,开发利用人本资源    人本身就是最丰富的资源。教师是课程资源,学生是课程资源,家长和社会人士同样都是课程资源。因此,在课程资源开发、利用的过程中,教师要主动地和创造性地利用各种人本资源,充分挖掘各种人本资源的价值,促进学生的社
五年级学生胡某是全校有名的“捣蛋王”.该生从一年级开始就是“问题学生”,二、三、四年级“逐步升级”,以至几任班主任为之头疼,同学畏而远之.新学年开学不久,班主任又多次
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级下册。  【教学片段】    一、探索规律    师:今年春节前夕,我国南方一些地区发生了历史罕见的低温雨雪冰冻灾害性天气,造成农业受灾、交通受阻、供电中断,给人民生命和财产造成了重大损失。据专家分析,这种灾害性天气是受拉尼娜现象引起的。为了恢复原来的生活环境,保持生态平衡,植树造林是一项非常重要的措施。同学们,你们知道植树节是哪一天吗
那年,我担任了高三班班主任。说实话,我很喜欢这个班,学生们勤奋好学、团结向上,无论在卫生、纪律、学习上都很优秀,我与孩子们的感情也很融洽。一个夏日的午后,三名住在2311
上课了,我熟练地打开了电脑和投影仪,把自己制作的《爱护动物》课件放给学生们看。大家正看得津津有味,突然从窗户边传来“哇”的一阵尖叫。我以为是一群大黄蜂飞进来了,忙用书本遮住了脸。几个胆大些的孩子却站了起来,兴奋地嚷嚷:“是一只小鸟!”我定睛一看,课堂上空果然有一只不知名的小鸟在盘旋。  看着乱哄哄的教室,我不由得眉头紧皱,正想去赶那只小鸟,可瞥见学生们那一双双惊喜、好奇的眼睛,我立即意识到此举是下
学完了杜甫的《绝句》后,我准备布置作业。谁知有学生提议说:“老师,这次的作业能不能让我们自己设计?”孩子们个个眼睛发亮,兴致勃勃地看着我。 After finishing Du Fu’s