环境问题已成为当今世界所面临的重大问题，由于人类在发展的过程中，没有处理好环境与发展的关系，森林在锐减，物种在消失，荒漠化在蔓延，酸雨在扩大，气候变暖，海洋赤潮、水资源污染等环境问题，使得我们人类赖以生存的环境遭到破坏。人类要生存，要发展，不能只满足当代人需求去损害子孙满足其需求的能力，不能满足一个地区或一个国家的人群需求而损害别的地区或别的国家的人群满足其需求能力的发展。要解决环境问题既要靠经济实力，靠先进的科学技术，更要靠环境意识，实施可持续发展战略，“保护环境，教育为本”。 什么是环境问题，什么是环境教育，地理学科该如何进行环境教育?这是一个亟待深入，系统探讨的课题。本文在分析国内外环境教育状况的基础上，主要讨论了地理学科教学中进行环境教育的内容和方式。全文主要分为三大部分。 第一部分：叙述环境教育提出的背景与过程。环境教育是从摸索阶段逐渐走向成熟的，环境教育应该使人们能够理解人与环境教育之间的关系，及提高人们的环境意识。 第二部分：分析中学地理教材与环境教育的关系。地理教材是以揭示人地关系，以环境教育为主线，可持续发展的观点灵魂贯穿于各章节之中。中学地理教材中涉及环境教育内容甚为广泛。 第三部分：阐述中学地理教学中环境教育的任务和方式。通过分析世界主要的环境问题与现状以及当前我国中小学主要采用的环境教育课程模式——渗透结合模式。重点分析地理教学中环境教育的主要途径和开展环境教育的主要形式。