德性是一种优良的道德品质,德性问题是道德领域的一个核心问题。党的十九大报告提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略任务,这是我们党在新时代提出的育人目标,也是新时代大学必须承担的时代使命。鉴于德性在人才素质中的基础性地位和统领性作用,时代新人的培养中最为重要的是对德性的培养。从社会现实来看,市场经济下人们的功利化追求导致道德价值滑坡,尤其是在互联网无处不在和多元文化相互激荡的今天,拜金主义和个人主义日益滋生,并恣意蔓延至社会每一个角落和领域。在此情形下,人们忽视应有的德性修养,公民德性状况令人堪忧。另外,优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,中国传统文化显著地表现为一种德性文化,是中华民族极为珍贵的精神财富,这需要在批判的基础上予以大力继承和弘扬。因此,引导和帮助大学生深刻认识到德性之于人生与社会的极端重要性,激发他们进行德性修养的自觉,从而成为德才兼备的时代新人,既是当下高校思想政治教育的重大课题,也是当代中国发展的迫切需要。本文除了绪论之外,主要分为四个部分,遵循从理论到实践、从问题到对策的研究理路,分别从理论基础与思想资源、理论框架、实证调研以及实践路径四个方面着手对大学生德性培育展开比较深入的剖析、阐释和论证。第一部分,对德性培育研究的理论基础与思想资源作了系统梳理。首先,梳理马克思主义德性培育思想,包括马克思恩格斯以“自律”为基础的德性培育思想和中国共产党以“磨砺党性”为依归的德性培育思想。其次,梳理中国传统德性培育思想,主要探讨孔子“为仁由己”的德性培育思想、孟子“养心”的德性培育思想和朱熹“穷理居敬”的德性培育思想。第三,梳理西方德性培育思想,包括古希腊以“四主德”为核心的德性培育思想、中世纪“走向上帝”的德性培育思想和当代西方以“复兴古典传统”为旨趣的德性培育思想。第二部分,对大学生德性培育的目标、原则与内容作了阐释,为后续研究提供具体的理论框架。首先,阐释大学生德性培育的目标,即形成正确的德性认知、激发积极的德性情感、树立坚强的德性意志和养成稳固的德性行为。其次,阐释大学生德性培育的原则,即诉诸自主原则、协同推进原则、重在实践原则和率先垂范原则。第三,阐释大学生德性培育的内容,即中华民族古代传统德性、中国无产阶级革命德性和社会主义核心价值观之个人层面的德性。第三部分,开展大学生德性培育的实证调研与考察。基于绪论提供的概念解释、第一部分提供的理论视角和第二部分提供的具体理论框架,展开本部分的研究。调研结果显示,大学生德性培育的成效显著,但也存在着诸多不容忽视的困境。究其原因,这些困境的产生既与社会环境、学校教育和家庭教育等客观因素的影响有关,也与大学生个人修养这一主观因素的影响有关。第四部分,提出大学生德性培育的实践路径。首先,提出匡正德性培育的风向标:社会环境,从用社会主义核心价值观引领社会思潮、完善惩恶扬善制度和发挥媒体的正面导向作用三个方面提出具体培育的实践路径。其次,提出改善德性培育的主渠道:学校教育,从树立德育为先办学理念、采用互动式教学方法、增强实践育人实效、提升培育队伍素养和构建发展性评价机制五个方面提出具体培育的实践路径。第三,提出加固德性培育的安全阀:家庭教育,从转变家庭教育观念、营造良好的家庭氛围和传承优良家风三个方面提出具体培育的实践路径。第四,提出发挥德性培育的原动力:自我修养,从笃信好学、省察克治和笃实躬行三个方面提出具体培育的实践路径。本文在坚持马克思主义理论的视野下,运用实证研究法、文献分析法、系统分析法、跨学科研究法等方法。其主要创新有:一是研究领域的创新。德性培育这一研究领域,突破以往那种一味强调条文、律令的约束性和控制性的道德建设方式,着眼于人的道德自律,有利于把道德真正落到实处,能够帮助当前社会道德建设走出困境,因而具有一定的创新性。二是学术观点的创新。对大学生群体的德性要求不同于其他一般群体,大学生德性培育的内容体系理应涵盖三个部分:以仁、义、礼、智、信为主要德目的中华民族古代传统德性,以忠于共产主义事业、为人民服务、集体主义、艰苦奋斗为主要德目的中国无产阶级革命德性,以爱国、敬业、诚信、友善为主要德目的社会主义核心价值观之个人层面的德性。三是研究方法的创新。综合运用定性分析和定量分析的方法,面向来自全国不同层次、不同学科、不同区域的12所高校的大学生开展1270份问卷调研和36个人物访谈,同时还对这些高校的教师进行36个人物访谈,全方位考察、剖析当代大学生德性培育现状,让对策具有科学性、针对性和实效性。