家庭作业是教师布置给学生在课余时间完成的任务。它是对课堂教学的巩固和补充,是对教学效果的一种有效反馈与检测,是连接学校教育与家庭教育的桥梁,是培养学生英语综合运用能力的有效途径,是英语课程的有机组成部分。国外很早就开始了对家庭作业的研究,因此,家庭作业的相关研究很多,例如,作业时间、作业量、作业类型、教师的作业设计、作业与成绩的关系等,但这些研究大都集中在数学、自然科学等学科上,在外语学科上的研究甚少。在中国,英语作为外语的教学和学习,引起了广大学者、教育者和学习者的关注,而英语家庭作业的作用却没有受到相应的重视。当前我国正全面推行素质教育和新课程改革,致力于培养学生的全面发展。然而这些举措会对师生的英语家庭作业的观念、看法及实践产生什么样的影响,目前还不甚明确。所以,有必要对中学英语家庭作业实践情况进行调查研究,以充分发挥英语家庭作业的作用,并提高我们的英语教学。本文主要采用文献法、比较法和问卷调查法。通过对国内外文献资料的收集整理和归纳分析,在借鉴已有研究成果的基础上,形成了本文的理论框架。本研究问卷分为教师问卷和学生问卷两部分,分别对黔江中学初二年级15位英语教师和242位学生进行了调查。本研究主要调查了教师的家庭作业行为,如作业设计、作业布置、作业评价、作业态度等,和学生的家庭作业行为,如作业态度、完成作业时间、作业努力程度、在遇到困难问题时所采取的学习策略等,以及教师和学生对作业功能的看法。通过调查分析发现：第一,当前大多数教师和学生对英语家庭作业的态度比较积极,认可英语家庭作业是教学活动的重要组成部分。第二,在作业量、作业难易度、类型上的看法师生基本上能达成一致,但在作业内容和批改反馈方式上存在差异。第三,英语家庭作业多方面的正向功能在教学中都起到了一定的作用,这是教师和学生都比较认可的,但都过多地强调了作业的复习巩固知识的正向功能。作业的负向功能中较常出现的两种情况是：学生觉得作业压力大,从而产生心理负担和耽误学生安排其它活动时间。从已有的研究来看,本次调查结果发现,黔江中学的英语家庭作业实践情况较之较好。综上所述,目前黔江中学的英语家庭作业实践情况比较好,教师和学生对待英语家庭作业的态度都比较积极,但对作业内容和形式、批改方式等的看法还存在差异。笔者认为,教师只有了解了学生的需求,才能更好地布置、检查和评价英语家庭作业,让学生在完成英语家庭作业的过程中受益更多。教师和学生还应充分认识英语家庭作业的价值,不仅体现在学术上,还体现在日常生活中给他们带来的正面效益。