在学习英语的四项技能中,阅读一直起着主导作用。近年来,如何提高学生的英语阅读能力一直是英语教学的重要目标。但是,以教师讲授为中心的阅读课,教师往往把太多的精力放在词汇、语法、句子结构或发音上的讲解上,而往往忽视了阅读理解的本质。这种阅读教学造成许多学生在课堂中被动地学习,无法有效地阅读,阻碍了英语阅读理解能力的培养。本研究认为将思维导图科学应用于英语阅读教学是解决当前阅读教学低效问题的重要途径之一。思维导图(Mind Map)又称心智图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具。目前关于将思维导图应用于英语阅读教学的研究越来越受到重视,但研究者较少深入课堂进行教学实践,研究结论大多较为理论化,未能很好地与教材相结合来提出具体、符合实际的解决方案和实例。本论文首先在文献研究的基础上通过归纳的方法界定了核心概念,探究了思维导图的理论基础。第二,通过问卷调查法调查并分析了学生英语阅读的现状及现状背后的原因。第三,在实验研究、课堂案例和访谈法的基础上,探究了思维导图在初中英语阅读教学中的运用。研究表明:(1)思维导图可以提高学生英语阅读的能力;(2)思维导图能够促进师生交流;(3)思维导图使学生的英语学习兴趣和行为习惯发生了积极变化。