自中华人民共和国成立以来,中非友谊源远流长,近年来,在孔子学院的帮助下,中国语言文化在非洲大陆进一步发展。尽管汉语在大多数非洲国家的传播还有不足,但却为汉语的普及做出了巨大努力。随着中非关系的发展,非洲和中国的移民数量也越来越多,就业机会也越来越多。大多数非洲学生把中国作为学习的目的地,部分人选择中国作为商务的目的地。从此,中国语言与文化的研究在40多个非洲国家成为焦点,包括加纳。加纳大学于2008年开始录取学生学习汉语课程,甚至在2013年孔子学院成立之前,加纳大学就开始作为学习和教授汉语的中心,以及进行公认的HSK和HSKK考试。直到最近几年,海岸角大学还在主校区设立了孔子学院,为社区的学生提供学习汉语的机会。从上面能明显的看出,尽管加纳在满足学习者的学习需求方面存在不足,但汉语在加纳的发展速度很快。本文将利用这个机会,关注加纳汉语学习者的各种学习需求和期望,以及通过满足学生学习的需求和期望实现他们的各种职业目标。其次,本文将运用问卷调查的方法,了解加纳汉语学习者的汉语学习需求、职业目标和如何把目前学习条件变得更好。本文共分六章,第一章包括研究背景和意义、研究文献综述、研究内容、研究方法、研究理论框架。文献综述有一个部分,介绍学习需求是如何形成的,以及它在中国以外其他国家是如何发展起来的,第二部分还论述了它是如何在中国发展起来的。最后一节谈到本国其他作家所做的类似研究。第二章是加纳汉语教学情况概述;汉语在加纳的发展、汉语语言教学在加纳的发展、汉语专业教学在加纳的发展、中国文化教学在加纳的发展。还有讨论加纳汉语教学现状包括;教师资源情况、教学材料情况、教学方法情况、教学环境情况。第三章分析本题的问卷调查,根据第三章的分析,第四章会指出调查中所发现的问题。第五章,笔者会通过第四章所发现的问题提出一些问题。最后一章的结语包括笔者所参考的文献和附录。