英语写作是英语学习的重要表达技能之一,贯穿英语学习的全过程,对提高学生英语综合能力有着重要的意义。然而,在生源和教学设备等综合条件薄弱的农村中学,英语教师仍采用传统的教学模式进行写作教学,导致学生课堂参与度低,教学效果差。支架式教学模式是以学生为中心,以提升他们的问题解决能力为目标的教学方法,其在英语写作教学中的应用可以提高农村初中生的英语写作能力,激发他们的写作兴趣,但是关于支架式教学模式在英语写作教学中应用的实证性研究较为匮乏。本研究以建构主义与最近发展区理论为理论基础,选取周口市第二十三初级中学八年级的两个班（各40人）为研究对象,在实验班采用支架式教学模式,在控制班采用传统的教学模式,以调查问卷、试卷和半结构性访谈为研究工具,来探讨以下三个研究问题:支架式教学模式在周口市农村初级中学英语写作教学中应用的现状如何?农村初中生对支架式教学模式在初中英语写作教学中应用的态度如何?支架式教学模式在农村初级中学英语写作教学中应用的效果如何?本研究的结果如下:首先周口市农村初级中学的大部分英语教师了解支架式教学模式,并能把其应用在英语课堂中,但不知何时撤去教学支架,且农村地区初级中学英语教师的信息技术能力水平较低,教学观念较为陈旧,教学资源与师资力量也较为匮乏。其次,实验班的学生对支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用持赞成态度,因为支架式教学模式可以让学生充分认识到英语写作的重要性,提供更多的英语写作机会,营造良好的英语学习氛围,形成良好的英语写作习惯。最后,用SPSS20.0独立样本t检验分析的结果表明,采用支架式教学模式后,实验班学生的英语写作成绩显著高于控制班学生的英语写作成绩,且支架式教学模式的应用能让学生积极参加写作活动,增强他们的英语写作兴趣,改善其英语写作习惯。需要指出的是,把支架式教学模式应用到初中英语写作教学中,教师须具备较为扎实的理论基础,精心设计具体的实施步骤,在合适的时间撤去教学支架,才能培养学生的探究学习能力,提高他们的英语写作能力,从而最终提升他们的英语综合素质。