化学是以实验为基础的自然学科,实验室教学的基础,有着丰富的内涵和独特的作用和功能,正确利用化学实验的多种教育功能对培养学生各种能力,素养有着深刻的意义。中学的化学实验对学生认识研究和学习化学有着十分重要的意义,而化学课程对于学生来讲,是运用和巩固学科知识,提高动手操作能力,创新能力,观察能力以及其他非智力品质的重要手段。通过文献法,本文梳理了国内外自主学习研究现状以及化学实验教学现状,并对国内外现状作出了对比。对于化学实验教学中培养学生自主学习能力可行性的理论基础,同样通过文献法进行探究。建构主义理论、多元智力理论、元认知理论和自主学习能力等为通过实验手段培养学生自主学习能力提供了理论支点,化学实验的独特功能同样为能力的培养提供了可能性。在论文的第三部分,对学生自主学习能力的影响因素,化学实验教学的原则和要求进行了详细的分析,并且在理论的支持下,结合化学实验特点以及实习学校校情对化学实验教学、课堂演示实验和学生实验提出了指导策略,借助实验的诸多功能,调动学生各项心理活动,以期达到培养学生自主学习的能力。本文通过问卷调查法、访谈法以及观察法,深入了解了实习学校的现状,并对调查结果进行了统计分析,对比了期中和期末的成绩,实验班成绩较对照班有一定提升。论文第四部分列举了三个化学实验案例,分别是原电池课堂实录、微型化学实验设计、粗盐提纯和除杂。在案例中,充分运用化学实验教学策略,调动学生学习兴趣,激发学习动机,新知联系旧知,注重与生活的贴合,使学生诸多方面协调发展,以期促进学生的自主学习。