为培养适应新时代发展的优秀社会主义建设者和接班人,我国各中小学深入贯彻党的教育方针及理念,积极发展素质教育,落实立德树人根本任务,并注重学生的德育、智育、体育、美育、劳育,使学生全面发展。音乐是普通高中学校实行美育的重要课程,它立足于音乐艺术与人类精神、情感、审美、人文素养的密切联系,以其素质教育中的大众性与普遍性的特点越来越受重视。2018年,教育部颁布实行了新的普通高中音乐课程标准--《普通高中音乐课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”),它是2003年版本的普通高中音乐课程标准的更新版本,主要突出了音乐学科核心素养。根据“新课标”,音乐学科的核心素养是审美感知、艺术表现、文化理解,“歌唱”是人们以声音为媒介来表现音乐、抒发情感的艺术形式,是培养学生艺术表现核心素养的重要途径。它与音乐鉴赏、音乐编创、音乐与舞蹈、演奏、音乐与戏剧五大模块一起被规定为普通高中音乐必修课程。在新课标下,普通高中音乐歌唱模块的教学包括声乐相关知识及合唱、重唱、独唱等多种内容和形式,学生通过鉴赏和演唱优秀声乐作品,激发歌唱兴趣,学习歌唱方法,积累歌唱经验,增强合作意识,体验声乐的艺术感染力和情感表现力。普通高中音乐歌唱课是义务教育阶段“唱歌课”一脉相承,它的教育要求和意义等要比义务教育阶段更进一步,更强调歌唱的科学性和艺术性。但经笔者实践后发现,普通高中的歌唱课教学效果现状与课程标准中的要求之间还存在较大差距,无论在教师的教,还是学生的学上都存在一系列的问题。本论文以重庆市R中学为个案,运用问卷调查法、观察法、访谈法、文献法、实践法等方法进行调研,对其高中音乐歌唱课教学的常见问题进行了探究,发现有以下问题:学生的歌唱基础薄弱、学习兴趣不够浓厚、学生学科核心素养达到效果不佳、变声期的影响、教师以教为中心的教学模式、教学方法单一、教师对学科核心素养理解不够深刻、学校教学设备紧缺等。本论文一共分为五个部分。第一部分是绪论;第二部分是论文的第一章,笔者从普通高中、普通高中生、普通高中音乐的任务、开设情况及实践现状、新课标下普通高中音乐几个方面对普通高中音乐进行了概述;第三部分是第二章,笔者从歌唱、课堂教学、新课标下音乐课堂教学、歌唱课教学的发展、新课标下普通高中歌唱课教学几个方面对歌唱课教学进行了概述;第四部分是第三章,笔者分别对教师教学与学生学习现状做了调查分析,再以调查结果为基础对普通高中歌唱课教学的常见问题进行探究;第四章提出思考及建议。目前,我国对普通高中歌唱课教学进行的研究比较少,希望此论文能够引发大家积极的深度思考,促进以后的教学发展。