当今世界正面临着一场学习的革命,建立从接受型向探究型学习范式的转变,是当前国内外教育变革的基调。这种基调是由时代的发展、人的发展需求与当前教育/教学现状够成的矛盾所决定的。这一矛盾映射到教育/教学领域,对学习范式的变革提出了急切的需求、明确的指向和严峻的挑战。结合我国教育制度的实际情况,在可预见的将来,课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式,课堂学习文化是学校环境的微观层面,聚焦课堂学习文化、探究信息技术整合于课堂教学实践是当前学校教育改革的一条重要思路。本论文在研究过程中主要论述了以下几个方面的问题:第一、从新课程视角审视课堂,进而对课堂学习文化进行界定并分析其构成,提出课堂学习文化的三大支柱,以此作为透视信息技术环境下课堂学习文化的一个观察视角。接着围绕课堂学习文化重建的必然性、课堂学习文化演变与培育、课堂学习文化的功能与策略等系列基本问题分别进行阐释。第二、通过检视信息技术支持下的学习、技术及渗透着技术的的技术文化与学习的关系,以及对信息技术使用所带来的一些负面影响的反思,以期为信息技术整合于学科课堂应用实践提供一些有益参考。第三、结合课堂环境的相关研究成果,从信息技术、课堂学习文化、学生的发展之间的关系进行切入,并结合美国jasper案例对影响信息技术、课堂学习文化适应的变化因素进行反思,以期对探索信息技术环境下的有效学习机制有所裨益。